Исследование влияния доуниверситетских вычислений на 1,19 миллиона долларов

Национальный научный фонд выделил грант в размере 1,19 миллиона долларов на исследование долгосрочных эффектов таких инициатив, как «Час кода» и летние лагеря кодирования, предназначенные для ознакомления с вычислениями среди школьников до 12 лет.

Пятилетнее исследование под названием «Совместные исследования: создание и распространение модели для оценки долгосрочного воздействия доуниверситетской вычислительной деятельности» проводится Адриенн Декер, доцентом интерактивных игр и медиа в RIT, и Моникой МакГилл, адъюнкт-профессор игрового дизайна в Университете Брэдли. Его цель – оценить влияние различных программ, направленных на повышение интереса к вычислениям среди школьников до 12 лет.

Резюме премии NSF подтверждает тот факт, что такие инициативы, как Code.org, Black Girls Code и летние лагеря под руководством университетов, возникли в ответ на:

острая необходимость в увеличении числа квалифицированных технических работников в Соединенных Штатах, при этом компьютерные навыки становятся все более важными по мере того, как страна продвигается дальше в 21 век. Эта потребность подпитывается осознанием того, что количество технических работников, необходимых для поддержания политической и экономической безопасности, намного превышает количество рабочих, имеющихся в настоящее время или в ближайшем будущем. Чтобы повысить интерес, коммерческие, правительственные и некоммерческие образовательные группы спонсировали многочисленные инициативы, направленные на то, чтобы компьютерные технологии стали доступны большему количеству студентов, в последнее время с акцентом на K-12. Этот проект направлен на определение долгосрочного воздействия этой деятельности как механизма роста квалифицированной технологической рабочей силы в Соединенных Штатах.

Неформально объясняя предысторию проекта, Декер прокомментировал:

«Видя стремительный рост числа этих организаций, мы, естественно, задавали вопросы:« Работает ли это и какие части работают лучше всего? ». Лонгитюдных данных практически нет, поэтому мы собираемся найти ответы ».

Уже проведя пилотный онлайн-проект с участием шести университетов, исследователи приступают к финансируемому NSF проекту, который будет состоять из двух этапов:

1) идентификация, обзор и анализ прошлой и текущей компьютерной деятельности перед колледжем и ее влияние на участников для определения основных влияющих переменных

2) создание и внедрение формального процесса сбора данных, относящихся к компьютерной деятельности перед колледжем, в том числе основных влияющих переменных, необходимых исследователям в области образования, чтобы иметь возможность оценивать и анализировать долгосрочное влияние этой деятельности.

Исследователи надеются выявить передовой опыт для долгосрочного успеха программ и распространить эту информацию среди других исследователей в области образования. Основное внимание в проекте уделяется демографии учащихся, и он будет анализировать данные, основанные на гендерной и этнической принадлежности, в надежде на лучшее продвижение компьютерных технологий среди недопредставленных групп.

Это очень соответствует философии Black Girls Code, одной из организаций, специально упомянутых в пресс-релизе RIT. По словам Кимберли Брайант:

Запустив «Кодекс черных девочек», я надеюсь предоставить цветным девочкам и девочкам младшего возраста возможность приобрести востребованные навыки в области технологий и компьютерного программирования в то время, когда они естественно думают о том, кем они хотят стать, когда вырастут.

В этом и состоит миссия Black Girls Code: познакомить с программированием и технологиями новое поколение программистов, программистов, которые станут строителями технологических инноваций и своего собственного будущего.

Цель охвата недопредставленных групп разделяется Code.org, еще одной образовательной инициативой, выделенной исследователями:

Цель «Часа кода» – не научить кого-либо стать экспертом в области информатики за один час. Одного часа достаточно, чтобы узнать, что информатика – это весело и творчески, что она доступна в любом возрасте и для всех учащихся, независимо от их происхождения. Мерилом успеха этой кампании является не то, сколько обучаются студенты CS – успех отражается в широком участии представителей разных полов, этнических и социально-экономических групп, а также в увеличении числа учащихся и участия, которое мы наблюдаем на курсах CS на всех уровнях обучения.

Ранее мы сообщали на сайте I Programmer неофициальное мнение о том, что «Час кода» положительно влияет на восприятие компьютерных наук, а также сообщали о недавнем всплеске числа студентов. Приветствуется наличие исследований, которые могут количественно оценить этот эффект, а также указать на передовой опыт.

Тот факт, что Национальный научный фонд поддерживает это исследование, также можно рассматривать как ответвление инициативы Code.org. Личное участие политических лидеров, безусловно, повысило популярность обучения кодированию и привело к значительным изменениям. С тех пор, как в 2014 году президент Обама присоединился к широко разрекламированному «Часу кода», компьютерные науки стали официальным предметом STEM в США, и была запущена инициатива «Компьютерные науки для всех». Это включает 4 миллиарда долларов для финансирования штатов и 100 миллионов долларов непосредственно для округов для расширения доступа к образованию в области информатики в K-12 путем обучения учителей и расширения доступа к учебным материалам. Все это считается «вычислительной деятельностью перед колледжем» и требует разработки материалов для оценки и анализа их долгосрочного воздействия, которое ставит перед собой цель данного исследования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *